Crianças devem aprender várias línguas - TVI

Crianças devem aprender várias línguas

  • Portugal Diário
  • 6 nov 2007, 12:43
(Arquivo)

Quanto mais precoce for a aprendizagem de uma língua melhor será o seu domínio

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A criança deve aprender várias línguas em simultâneo, estimulada por jogos e programas didácticos, segundo um estudo do investigador Alberto Sousa apresentado no âmbito do 1.º congresso internacional sobre Arte, Cérebro e Linguagens, noticia a Lusa.

«Considera-se a educação não como uma transmissão do saber, mas como uma formação do ser, onde todas as programáticas são objectivadas para o desenvolvimento das capacidades da criança», referiu Alberto Sousa, investigador da neuropsicologia da linguagem.

O método criado por Alberto Sousa, que se baseia na neuro-psicolinguística, sugere a abordagem em simultâneo das línguas portuguesa, francesa, inglesa e alemã.

Inicialmente, as crianças são estimuladas ao desenvolvimento das capacidades audio-linguísticas, e depois à apreensão e compreensão do vocabulário, avançando em seguida para a «interacção multilinguística».

Segundo as investigações mais recentes na área da linguística, quanto mais precoce for a aprendizagem de uma língua melhor será o seu domínio, indicando que a aprendizagem terá ainda maior sucesso se as línguas forem ensinadas em simultâneo.

A educação pela arte deu assim expressão a novas metodologias de ensino das línguas que Alberto Sousa apresenta no seu estudo designado «Método Multilinguístico de Iniciação à Leitura-Escrita».

«A expressão dramática é diferente de teatro, a expressão musical é diferente de ensino de música, a expressão plástica é diferente de desenho ou pintura e a dança educativa nada tem a ver com ballet. As primeiras pertencem à educação e têm por objectivo a criança. As segundas pertencem ao mundo do espectáculo e têm os espectadores como objectivo», explicou.

O Colégio Minerva de Setúbal pôs em prática as sugestões de Alberto Sousa, realçando o aspecto lúdico em aula, ao utilizar dramatizações, brincadeiras gestuais, jogos com cartões e software interactivo.

«A criança, individualmente e sob a relação transaccional de carinho do professor, aprende a ler simultaneamente em quatro línguas, praticando uma série de jogos e programas interactivos no computador», disse Maria Helena Maduro, directora do centro de investigação pedagógica sobre aprendizagem integrada do colégio Minerva.

«A escrita segue-se a cada lição, começando com letras recortadas, passando para o computador, para o quadro, em papel branco e, depois em papel pautado», acrescentou.

Para Maria Maduro, «os resultados dos exames orais realizados por professores de português, francês, inglês e alemão têm mostrado a eficácia do método e as informações dos professores indicam um grande interesse e empenhamento por parte dos alunos».
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